miércoles, 23 de noviembre de 2011
Babies Go
Babies Go son unos discos adaptados a nuestros niños. Es una forma estupenda de introducirles a los clásicos de nuestra música. Son interpretaciones melódicas que harán que los niños estén relajaditos mientras lo estén escuchando.
domingo, 20 de noviembre de 2011
Libros de imágenes
Se trabaja la fantasía, se fomenta la creatividad y se empieza a estructurar la memoria.
Para reconstruir hechos pasados (porque están relacionados con la familia, lo relacionan con lo que han vivido antes)
Empiezan a relacionar con la narración oral
ADECUACIÓN
El formato: libros grandes (24x28cm) No debe sobrepasar las 48 páginas. Conviene que tenga alguna palabra o frase
Tipografía: entre 3 y 5 mm. Tipografía de caligrafía o imprenta común
Calidad del papel: fuerte / duro. Con textura satinada
Color: muy colorido / atractivo, que entre por la vista
Contenido: de animales y fantasía
Tipo de dibujo: fácil de entender. Dibujo fácil/collage. NO NATURALISTAS. Dibujo de humor (cómics)
EDAD
Hasta 2 años: figuras sin mucho detalle. Colores planos. Temática familiar
Hasta 4 años: figuras con más matices. Variedad de colores. Protagonista que se repite
Hasta 6 años: imágenes completamente originales (se permite ambigüedad), permite desarrollar la mente del niño y estimula la fantasía
Vladimir Propp
- “Morfología del cuento”
- Personajes
o Les llama actantes, se definen por el papel que interpretan en el cuento. El fundamental está en el héroe, que sale en busca de algo, a cumplir exigencias, luchar y conseguir logros. Se acaba casando.
o Tiene que haber un enemigo, el agresor, que comete fechorías. Tiene que haber una pelea en la que haya una persecución
o El donante/proveedor le da el objeto mágico/poderes/fuerza al héroe. Aparecen otros personajes que también quieren el objeto, pero no lo da.
o El mandatario le dice lo que tiene que hacer, la misión. Otros le mandan a rescatar a la princesa
o El personaje buscado es la princesa
- Acción
o Se parte de una situación inicial en la que existe un cierto equilibrio y en la que aparecen unos personajes en un espacio, tiempo y circunstancias
o Se produce un conflicto, que hace referencia a una conquista. El desarrollo del conflicto en el que aparecen ciertas dificultades, solucionadas con las ayudas que recibe el personaje
El desenlace es la solución al conflicto. La situación final, se deja a los personajes en una situación de equilibrio
Cuentos de animales
Características:
- La mayoría de las veces tienen rasgos humanos
- A veces aparecen acompañados de personas. ¿Quién se come a quién? ¿Quién domina a quién? Puede haber diálogo entre ellos
- Son animales cotidianos/ cercanos. Animales domésticos
- León: prototipo de animal salvaje y fuerte
- Los animales pequeños ganan a los grandes por astucia. Los astutos ganan a los feroces. Los herbívoros ganan a los carnívoros. El hombre gana al animal
- Suelen aparecer con características que se repiten en los cuentos
o Zorro: astuto
o Gallo: motivador
o Lobo: malo / tonto
o Burro: tozudo
o Serpiente: mala / pérfida
Narración: Cuento
Se produce una relación entre el narrador y el oyente
Definición: breve narración de sucesos ficticios y de carácter sencillo hecha con fines morales y recreativos. Carácter didáctico
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CUENTO DE TRADICIÓN ORAL
- Designa una realidad inventada
- Argumento ágil con diálogos expresivos y descripciones breves
- Carácter unitario, sólo hay un episodio
- Final feliz
- Fórmulas fijas de comienzo y final (erase una vez, colorín colorado) sirven como aviso de que se entra/sale de un mundo maravilloso
- Se repiten las estructuras con los números 3 y 7
- Estructura cerrada. No ofrecen posibilidad de continuación
- Personajes planos y poco caracterizados
- Representan vicios y valores positivos
- Se narra siempre en 3ª persona
- No están situados en ningún lugar o tiempo. Se sitúa en países lejanos y en tiempos pasados
RUIZ CAMPOS (TRADICIÓN ORAL)
El autor tiene que ser anónimo
Como los orígenes son variados, se producen mezclas de cuentos
El final feliz es para transmitir tranquilidad y seguridad al niño
No hay saltos en el tiempo. Tiene un orden cronológico
Debe de quedar claro qué se puede imitar y qué se debe rechazar
CUENTOS (ARTÍCULO CLÁSICO VS CONTEMPORÁNEO)
- España edita gran cantidad de cuentos
- Se decanta por los clásicos (la ratita presumida) pero convive con cuentos contemporáneos
- Con los cuentos se ayudan a superar los conflictos del niño
- Resurge el cuenta-cuentos. Clásicos como caperucita Roja son los favoritas de los niños. Sin conflicto no hay cuento
- Nueva generación de madres preocupadas por los cuentos
- La crisis lleva a una vida más hogareña y se dialoga más
- Los cuentos populares no tienen fronteras y se reeditan constantemente
- Los compran papás y abuelos con gran entusiasmo
- Se hacen grandes cuentos pero no todos se promocionan. Nuevas versiones de los clásicos
- Cada país tiene preferencias de clásicos. Españaà Caperucita, los tres cerditos, Blancanieves
- Los cuentos pueden hablar de todo, sólo hay que ver que el cuento tenga un final feliz
- La incertidumbre no gusta a los niños, si conocen el cuento se sienten tranquilos
- Los padres y profesores casi siempre escogen, hay que seleccionar bien, no el que más se publicita
- No se ha de conocer los clásicos por Disney. Los cuentos de hadas son buenos también
VALORES DIDÁCTICOS / EDUCATIVOS
- Despierta la sensibilidad hacia la belleza
o Ofrece un cauce para la imaginación
o Primer contacto con el lenguaje literario
- Preparan para la vida
o Contribuyen al almacenamiento de ideas y sentimientos y al desarrollo del aprendizaje humano
- Resuelven conflictos psicológicos del mundo afectivo
o Proyectan sus inquietudes, miedos, angustias al meterse en el personaje
- Hacen avanzar al niño en la comprensión y en el vocabulario
- Facilita la estructura temporal en la mente del niño
- El niño goza al descubrir por sí mismo, siente que se hace mayor y empieza a comprender a los demás
- Satisface el ansia de:
o De acción del niño
o De saber, de una manera amena y atractiva
- Proporciona información de cómo son los niños
- Sirve como una corriente de afecto entre profesores/padres y el niño
- Contribuye a desarrollar la lógica infantil
- Le ayuda a tipificar personajes, y a clasificar situaciones
- Educa la generosidad
- Admira el heroísmo y el sacrificio
- Ayuda a ser disciplinado y trabajar la atención
- Ejercita la actitud de escucha
- Les ayuda a desarrollar la expresión oral y a perder la timidez
TIPOS DE CUENTOS
- CUENTOS MÍNIMOS
o Anécdotas
o Apenas tienen argumento
o Se llega rápido a la conclusión
- CUENTOS DE NUNCA ACABAR
o Empiezan con una anécdota pequeña, que se resuelve
o Terminan con una pregunta
o Son muy cortos y breves
- CUENTOS SERIADOS
o Aparece un personaje que varía a lo largo del cuento
o La ratita presumida
- CUENTOS ACUMULATIVOS
o Van apareciendo nuevos personajes que se unen a los iniciales
o Se repite la misma estructura
o Sirve para ejercitar la memoria
- CUENTOS ENCADENADOS
o Ocurren a partir de una anécdota primera
o Consecuencia de la acción
o Una acción remite a la siguiente
o La casualidad juega un papel fundamental
- CUENTOS DE ANIMALES
o Le dan al niño un equilibrio psicológico
o Tienen características con las que el niño se identifica
§ FÁBULAS
· Historias protagonizadas por animales
· De carácter natural
§ HISTORIAS DE ANIMALES
· Disney
· Animales que viven con características humanas
· Reflejo de la vida humana tratada con humor
- CUENTOS DE ASTUCIA Y HUMOR
o Predomina la sorpresa, la exageración
o Ridiculizan al fuerte, duro, prepotente
- CUENTOS SINSENTIDO
o Alicia en el país de las maravillas
o Toque humorístico
o Se desarrolla el disparate
o Van unidos a canciones y juegos
- CUENTOS MARAVILLOSOS / MÁGICOS / DE HADAS
o Mundo de fantasía
o Fórmulas que se repiten
o Personajes fabulosos
o Objetos mágicos (varitas, alfombras)
o Sucesos extraordinarios
ANTONIO RODROGUEZ ALMODÓVAR
- El protagonista sale para cumplir una misión (nadie le envía)
- Tiene que pasar una serie de pruebas. Nunca son muchas ni imposibles
- Hay violencia, pero nunca exagerada
- Europa: ogros, duendes, brujas, dragones, hadas
- España: gigantes, toros bravos
- Los personajes se convierten en águilas
- Dragones à serpientes (España)
- El héroe recibe un donativo de forma gratuita, no lo gana (ángel, santo)
- El personaje malo se identifica con el diablo
- Los españoles se distinguen por la escatología (se hacen caca y se tiran pedos)
- Tienen una relación natural y ligera con la nobleza
- Muchas veces las mujeres se disfrazan de hombres
- El hambre es un factor que impulsa a los personajes a moverse. Se agudiza el ingenio. Los manjares juegan un papel fundamental
- La relación entre los cuentos populares, la novela picaresca española y la novela de caballerías
- Suele haber dos episodios: es continuación uno del otro
- Finales:
o Y aquí se acaba el cuento con pan y pimiento, y el primero que levante el culo se encuentra un duro
o Yo fui y vine, y no me dieron ni para unos botines
o Y a mí me dieron unos zapatitos de manteca que por el camino se me derritieron
o Y fueron felices y comieron perdices
§ Y yo me vine con tres palmos de narices
§ Y a mí no me dieron porque no quisieron
§ Y a mí me dieron con los huesos en la narices
o Y aquí se acaba el cuento, y cómo me lo contaron, te lo cuento
Y cuento contao, por la chimenea se va al tejao
Poesía
¿PORQUÉ UTILIZARLA EN ED. INFANTIL?
Manejan muchas palabras de una manera lúdica, entretenida, por lo que el acceso a las palabras es fácil
Acentúa la expresividad y el carácter lírico
Tiene gran poder pedagógico y potencia la fantasía
No importa que el niño no comprenda todo, sino que disfrute de la musicalidad y ritmo, de la melodía, y entienda por contexto lo que dice la canción
TIPOS:
- Escrita por autores que escriben versos para niños
- Popular de autor desconocido
o Sin autores pero dirigida a niños
o Ganada à pertenece a la cultura pero se adapta al público infantil
POESÍA TRADICIONAL ORAL
- Estructura sencilla
- Versos de arte menor
- Gran musicalidad y ritmo
- Estructuras básicas que se repiten (muchos estribillos)
- Estructura de comienzo y final
- Aparecen escenificadas
- Incluyen contenidos absurdos y juegos de palabras
- Lenguaje inusual para sorprender
Características
- Estructura fácil-sencilla-breve (versos cortos-octosílabos-arte menor)
- Gran musicalidad
- Estructuras básicas que se repiten (muchos estribillos o encadenamientos)
- A veces aparecen escenificadas las características
- Incluyen a menudo frases o palabras absurdas (juegos de palabras)
- Lenguaje inusual (se busca sorprender)
Desde el punto de vista pedagógico, son importantes por:
o Se trabaja el oído, la memoria auditiva, la expresión corporal, el ritmo, musicalidad, dicción, atención…
o Interpreta la realidad según las características del pensamiento infantil
o Cultiva la sensibilidad estética, educa el gusto
TIPO DE POESÍA PARA UTILIZAR EN EL AULA
o JUEGOS MÍMICOS / CANCIONES ESCENIFICADAS
§ Gestos
§ Protagonista à el niño
§ El emisor-receptor es el propio niño
§ Tiene ritmo
§ Cercanas al mundo del niño y relacionadas con la edad
§ Fórmulas para echar suertes
§ Canciones de corros y combas
o ADIVINANZAS
§ Muy bien aceptadas por los niños
§ Variedad temática
§ Utilizan comparaciones y metáforas
§ Potencia la observación de la realidad
§ Incita a reflexionar sobre la propia lengua
§ Desarrollan el pensamiento asociativo
§ Desarrollan la intuición y la imaginación
o TRABALENGUAS
§ Rimas cuyo juego consiste en trabajar con las dificultades de pronunciación
§ Contribuyen a agilizar el movimiento de la lengua
§ Proponen retos a superar
§ Aportan flexibilidad y fluidez en el habla
§ Previenen y corrigen defectos en la pronunciación
§ Afinan el oído
§ Ayudan a la discriminación auditiva
o RETAHÍLAS
§ Series de palabras rimadas y encadenadas
§ Se usan en distintas situaciones y con intención variada
§ Estimula el lenguaje oral
§ Divierte y entretiene
§ Estimula la atención y la memoria
POESÍA ESCRITA PARA NIÑOS
o Autores que escriben para niños (siempre o puntalmente)
Características Comunes
o El intento de llegar al niño a través de los juegos de palabras
o Presencia constante de seres de la naturaleza y animales (personificados)
o Frecuentes referencias a personajes conocidos, a otros textos, al folclore popular (siguen los modelos de la poesía oral)
o Predomina lo narrativo y lo descriptivo
o Lo afectivo, intento de ganarse al niño
o Sencillez y didactismo
Autores
Gloria Fuertes, Antonio Gómez Yebra, Arturo Medina, Antonio García Terijeiro, marina Romero, Ana María Romero
Propuestas didácticas
§ Dibujar lo que sugiere
§ Memorizar
§ Buscar palabras que rimen
§ Cambiar a los protagonistas
§ Onomatopeyas
§ Hacer encadenamientos
§ Inventar según los intereses del aula
§ Escenificar
§ Pronunciación. Poesía sólo con una vocal
§ Acompañamiento instrumental
§ Inventarse palabras nuevas
§ Utilizar expresiones nuevas que expresen sentimientos
§ Sustituir el texto de una canción por otro texto
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