Poesía

Género literario fundamental para la literatura infantil      

¿PORQUÉ UTILIZARLA EN ED. INFANTIL?

Manejan muchas palabras de una manera lúdica, entretenida, por lo que el acceso a las palabras es fácil

Acentúa la expresividad y el carácter lírico

Tiene gran poder pedagógico y potencia la fantasía

No importa que el niño no comprenda todo, sino que disfrute de la musicalidad y ritmo, de la melodía, y entienda por contexto lo que dice la canción

TIPOS:

-          Escrita por autores que escriben versos para niños

-          Popular de autor desconocido

o   Sin autores pero dirigida a niños

o   Ganada à pertenece a la cultura pero se adapta al público infantil

POESÍA TRADICIONAL ORAL

-          Estructura sencilla

-          Versos de arte menor

-          Gran musicalidad y ritmo

-          Estructuras básicas que se repiten (muchos estribillos)

-          Estructura de comienzo y final

-          Aparecen escenificadas

-          Incluyen contenidos absurdos y juegos de palabras

-          Lenguaje inusual para sorprender

Características

-          Estructura fácil-sencilla-breve (versos cortos-octosílabos-arte menor)

-          Gran musicalidad

-          Estructuras básicas que se repiten (muchos estribillos o encadenamientos)

-          A veces aparecen escenificadas las características

-          Incluyen a menudo frases o palabras absurdas (juegos de palabras)

-          Lenguaje inusual (se busca sorprender)

Desde el punto de vista pedagógico, son importantes por:

o   Se trabaja el oído, la memoria auditiva, la expresión corporal, el ritmo, musicalidad, dicción, atención…

o   Interpreta la realidad según las características del pensamiento infantil

o   Cultiva la sensibilidad estética, educa el gusto

TIPO DE POESÍA PARA UTILIZAR EN EL AULA

o   JUEGOS MÍMICOS / CANCIONES ESCENIFICADAS

§  Gestos

§  Protagonista à el niño

§  El emisor-receptor es el propio niño

§  Tiene ritmo

§  Cercanas al mundo del niño y relacionadas con la edad

§  Fórmulas para echar suertes

§  Canciones de corros y combas

o   ADIVINANZAS

§  Muy bien aceptadas por los niños

§  Variedad temática

§  Utilizan comparaciones y metáforas

§  Potencia la observación de la realidad

§  Incita a reflexionar sobre la propia lengua

§  Desarrollan el pensamiento asociativo

§  Desarrollan la intuición y la imaginación

o   TRABALENGUAS

§  Rimas cuyo juego consiste en trabajar con las dificultades de pronunciación

§  Contribuyen a agilizar el movimiento de la lengua

§  Proponen retos a superar

§  Aportan flexibilidad y fluidez en el habla

§  Previenen y corrigen defectos en la pronunciación

§  Afinan el oído

§  Ayudan a la discriminación auditiva

o   RETAHÍLAS

§  Series de palabras rimadas y encadenadas

§  Se usan en distintas situaciones y con intención variada

§  Estimula el lenguaje oral

§  Divierte y entretiene

§  Estimula la atención y la memoria

POESÍA ESCRITA PARA NIÑOS

o   Autores que escriben para niños (siempre o puntalmente)

Características Comunes

o   El intento de llegar al niño a través de los juegos de palabras

o   Presencia constante de seres de la naturaleza y animales (personificados)

o   Frecuentes referencias a personajes conocidos, a otros textos, al folclore popular (siguen los modelos de la poesía oral)

o   Predomina lo narrativo y lo descriptivo

o   Lo afectivo, intento de ganarse al niño

o   Sencillez y didactismo

Autores

Gloria Fuertes, Antonio Gómez Yebra, Arturo Medina, Antonio García Terijeiro, marina Romero, Ana María Romero

Propuestas didácticas

§  Dibujar lo que sugiere

§  Memorizar

§  Buscar palabras que rimen

§  Cambiar a los protagonistas

§  Onomatopeyas

§  Hacer encadenamientos

§  Inventar según los intereses del aula

§  Escenificar

§  Pronunciación. Poesía sólo con una vocal

§  Acompañamiento instrumental

§  Inventarse palabras nuevas

§  Utilizar expresiones nuevas que expresen sentimientos

§  Sustituir el texto de una canción por otro texto