+.* Actividades que tu niño puede hacer con la ayuda de otra persona: 21 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.


C: Tapa con algo un objeto con el que el niño esté jugando y pregúntale: "¿Dónde está?" Deja que él lo recupere.


L: Coge una revista y enséñale la foto de una persona, las distintas partes del cuerpo: cabeza, piernas, brazos, ojos boca. Estimula al niño para que repita lo que vas diciendo.


C: Pon un espejo al alcance del niño y deja que se entretenga mirándose libremente.


L: Coge una revista y enséñale la foto de un animal, las distintas partes del cuerpo: patas, cola, orejas, hocico, etc.


LC: Hazle adivinar ruidos, haciendo sonar distintos objetos fuera de la vista del niño, por ejemplo las llaves, hacer palmas, una campanita, etc. Pregúntale al niño: "¿Qué es?" Enséñale el objeto que has hecho sonar y dile el nombre "Son las llaves". O bien, aprovecha los ruidos que se produzcan, como el ladrido de un perro, el cerrar de un a puerta, el correr del agua, para preguntarle al niño "¿Qué es?", "¿Qué ha sonado?".


CL: Enseña al niño a ordenar coas: guardar en un lugar los objetos con que juega, juntar sus zapatos, etc. Si has recogido la ropa tendida, puedes pedirle al niño que te ayude a ordenarla, diciéndole por ejemplo que vaya separando los calcetines del resto de la ropa. Después puede seguir con otra prenda de vestir. Nombra las prendas que va ordenando.


L: Expresa con palabras lo que el niño está haciendo: "Te sientas en la silla", "Cierras la puerta", "Levantas un pie".


ML: Juega con él a que tiene que hacer los movimientos que le pides. Por ejemplo, "levanta un brazo" si no lo hace, enséñale cómo hacerlo; "siéntate, túmbate, corre, ponte boca abajo, de espaldas, siéntate en la silla"


S: Recuerda que es bueno que el niño se acostumbre a estar con otras personas, niños y adultos. Favorece la situación para que lo pueda hacer.


L: Completa las frases que el niño dice incompletas. Por ejemplo, si el niño dice "agua", tienes que terminar la frase diciendo: "Mamá, quiero agua, por favor".


L: Recorre la casa con él y ve preguntándole frente a distintos objetos: "¿Qué es esto?". Celébralo cuando lo haga bien. Lo mismo puedes hacer frente a personas, preguntándole: "¿Quién es?"

+.* Actividades que tu niño puede hacer solo: 21 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.


C: Dale al niño distintos tipos de envases para que los abra y los cierre: frasco con tapa atornillada, tupper con tapa a presión, bolsita con cierre éclair o cierre relámpago, etc. Para que el niño se interese más en este ejercicio, puedes poner dentro de cada envase algo que le guste: un trocito de galleta, un muñequito, etc.


M: Haz una pelota con papel de periódico y tírala dentro de un recipiente grande. Deja al niño que haga solo la pelota y la tire para que caiga dentro del recipiente.


C: Ata un cordel a la altura del niño para que cuelgue distintos objetos: tiras de papel, trapitos, etc.


C: Dale una hoja de papel de periódico y un lápiz grueso. Enséñale a hacer líneas.


C: Dale las figuras geométricas que le hiciste y proponle como juego juntar en un montoncito todos los círculos. Da igual el color que tengan.

+.* Manual de veintiún meses *.+

Cuando un niño no come, tiene hambre. Entonces llora y pide algo con que satisfacerse.
El hambre es útil porque nos avisa que el cuerpo necesita alimento.
Cuando un niño no alimenta su inteligencia, también siente hambre: es un hambre de aprender. Los niños sanos tienen hambre de aprender y entonces salen a recorrer la casa, a mirar, tocar y usar objetos. Salen a buscar algo que alimente su inteligencia.


Hay mamás, que sin darse cuenta, no dejan que el niño alimente su inteligencia. Le piden que no se mueva, le prohíben que toque objetos y no contestan a sus preguntas.


Si una mamá quiere alimentar bien la inteligencia de su niño ¿debe dejar que salga y coja todo lo que quiera? NO. Una de las cosas que el niño tiene que aprender es a distinguir que hay objetos que se pueden tocar y otros que no (brasero, llave del gas, los cuchillos, etc), que hay actividades que se pueden hacer (saltar en el suelo) y otras que no se pueden hacer (saltar en la cama o en los sillones).
Para alimentar la inteligencia de tu niño hay que dejarle el máximo de libertad para que juegue con las cosas que le rodean.

+.* Actividades que tu niño puede hacer con la ayuda de otra persona: 20 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.


C: Esconde algún objeto pequeño en la mano (una moneda, por ejemplo) y deja que el niño te abra la mano para recuperar el objeto.


C: Esconde un objeto en la mano. Pásalo de una mano a otra ante la vista del niño y pon frente a él las dos manos cerradas para que busque el objeto.
Después, para complicar más el juego, pasa el objeto de un escondite a otro, y después a un tercero.


L: Enséñale al niño a imitar distintos sonidos: silencio (shhh), sirenas, etc.


S: Enséñale a sonarse los mocos.

L: Aprovecha al máximo las oportunidades para indicarle con palabras lo que tiene que hacer. Por ejemplo, dile: "Gabriel, cierra la puerta, por favor", "Jairo, dame la cajita de las cerillas", "Elena, corre a donde está papá",  "Patricia, levanta un pie".


CL: Deja que explore algunos lugares de la casa mientras le vigilas. Por ejemplo, el cajón de un mueble, el armario de la comida, la mochila del hermano, el bolso de mamá. Dile el nombre de los objetos que le interesen al niño. Hazle repetir los nombres.


C: Nombra, a medida que le vistes, cada una de la ropa que le pones.

+.* Actividades que tu niño puede hacer solo: 20 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.


M: Los bolos. Para que tu niño tenga un juego de bolos, basta con que te hagas con algunas botellas plásticas, palos o envases. La pelota la puedes comprar en cualquier chino por 1€ o hacerla con papel albal o periódicos. Pon las botellas a cierta distancia del niño y enséñale a tirarlas lanzando la pelota.
Él mismo podrá levantarlas y colocarlas de nuevo.


C: Dale al niño una hoja de periódico (tiene que ser grande) y un lápiz grueso, para que raye.


S: Favorece las situaciones en que pueda jugar con otros niños.


S: Favorece en el niño la expresión de sus sentimientos: risa, besos, abrazos, etc.

+.* Manual de veinte meses *.+

Una persona se está quedando ciega y no va al oftalmólogo. Sabemos que cuanto más lo deje pasar, más difícil será el tratamiento. Otra persona que padece cáncer y no va al oncólogo. Cuando más tiempo tarde en ir, más difícil será reducir el tumor y recuperarse. Estos duros ejemplos son los que utilizo para ilustrar lo que voy a explicar a continuación.


A todos los padres les gustaría poder estar seguros que cuando su niño vaya al cole, no va a tener problemas para entender lo que explica la/el maestra/o, para recordar lo que ha estudiado, para aprender a leer y escribir.
Para evitar que esto suceda, hay que controlar al niño desde el primer año de vida. El tiempo que se pierde, esperando a que cumpla los 6 o 7 años, después no se puede recuperar.


El niño en el cole no puede aprender tanto como sus compañeros, sufre mucho. También sufre la mamá del niño que no aprende. Un país donde miles de niños tienen problemas para aprender, es un país que sufre.

+.* Actividades que tu niño puede hacer con la ayuda de otra persona: 19 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.


LS: Enséñale una canción acompañada de gestos. Por ejemplo: "Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío".
Estimula al niño para que imite los gestos que haces y las palabras que dices.

L: Tócale distintas partes del cuerpo y di el nombre a medida que se las tocas. "Aquí está tu nariz, tu boca, tus ojos...."


M: Pon algo en el suelo (caja de tallarines) y dile que pase por encima, sin pisarlo.


SM: Si te es posible, llévale al parque infantil. Le gustará y le vendrá bien columpiarse, caminar y ver a otros niños.

ML: Esconde un objeto que le guste a tu niño, y explícale donde está sin enseñárselo. Por ejemplo. "Tu muñeca está debajo de tu cama, ve a buscarla".


L: Enséñale al niño partes de su cuerpo u objetos y pídele que diga el nombre. Tócale la nariz y pregúntale: "¿Qué es esto?". Haz lo mismo con la boca, los ojos, la cabeza, el pelo, los dedos, las piernas, etc.
Enséñale también y haz que nombre los objetos de uso común en la casa.
Trata de hacer estos ejercicios en forma de juego y entretenidos. Si el niño se equivoca al nombrar, corrígele si retarle. Por ejemplo, si al ver un caballo dice "perro" tienes que decirle: "Sí, se parece a un perro, pero se llama caballo".


M: Cógele de las manos y levántale en el aire.


C: Deja que vacíe pequeñas cantidades de líquido de un envase a otro.


L: Mira una revista junto con tu niño y hazle preguntas simples: "¿Qué es esto?", "¿Qué está haciendo el niño?"