+.* Manual de dieciséis meses *.+

Para que el niño se desarrolle físicamente, es indispensable alimentarlo bien.
Para que se desarrolle mentalmente, es indispensable que juegue.
Por esto te propongo todos los meses distintos juegos y actividades, que son ejercicios importantes para tu niño.

Ninguna mamá debería dormir tranquila si su niño no ha jugado en todo el día, porque es igual que si lo hubiera dejado sin comer.

¿Por qué es tan importante el juego?
Porque jugando el niño aprenderá a conocer el mundo que lo rodea. Jugando aprende que hay muchas cosas pequeñas, grandes, redondas, cuadradas, largas, cortas, de distintas formas. Jugando aprende que los objetos tienen distintos colores,  pesos y cualidades: duros, blandos, líquidos, fríos, calientes. Jugando aprende que hay cosas que están cerca y cosas que están lejos; que hay cosas que pasaron antes, que suceden ahora y que ocurrirán después. Jugando aprende dónde tiene sus manos y sus pies. Jugando aprende que al empujar algo, se mueve o que al botar algo, hace ruido.
Jugando aprende miles de cosas que no terminaría nunca de enumerar.

El juego es importante para el niño, pero no le pases demasiados objetos juntos. Déjale bastante tiempo para jugar con algo que le gusta. Cuando veas que se ha aburrido, cámbiale el objeto por una o dos cosas nuevas.

+.* Actividades que tu niño puede hacer con la ayuda de otra persona: 15 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.

M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.

L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.

S: Actividad que favorece el desarrollo Social.

ML: Sal a caminar y deja que se detenga en los lugares que le interesen. Nómbrale las cosas que ve. Premia sus intentos de repetir las palabras.

CS: Haz que alguna persona de la casa (es importante que esté con otras personas además de mamá) le muestre cómo hacer construcciones simples con los cubos de madera: filas, torres, etc.

L: Pide al niño que te enseñe cosas: "Enséñame la cuchara... el plato... la ventana... el techo". Si se equivoca, corrígele con cariño. Por ejemplo, si le dices "Enséñame la ventana" y el niño te enseña la puerta, dile "Puerta, ésta es la puerta" y enseñándole la ventana dile "Ésta es la ventana".

C: Enséñale a soplar, por ejemplo, una cerilla o una vela. También puede soplar papelitos se levantarán con el aire.

C: Si tienes a tu alcance cosas que tengan un olor agradable, como flores o naranjas, acércaselas para que las huela.

C: Llena un vaso hasta la mitad con legumbre y enséñale cómo vaciarlo a otro envase. Trata que él haga lo mismo. Pídele que recoja la legumbre que se cayó fuera. No le dejes solo jugando con la legumbre y vigila que no se pierda nada que pueda perderse y se lo vaya a tragar después.

L: Mientras estás ocupada con las tareas de la casa, cuéntale al niño en voz alta lo que vas haciendo.

M: Haz una pelota de trapo y tírasela. Haz que él la tire y deja que vaya a buscarla donde cayó.

MLS: Sienta al niño sobre las rodillas de papá u otra persona y hazle galopar mientras le cantas alguna canción infantil.

S: No se te olvide que tu niño necesita que le demuestren cariño. Dale un beso cuando se despierta, al acostarle y cuando se porta bien.

SC: Deja que coopere a la hora de vestirse y desvestirse. Lo más importante es tu niño irá aprendiendo y será más independiente.

M: Estimúlale a que se suba solo a una cama o a una silla, que suba los escalones, aunque sea gateando.

M: Todos los días antes de acostarle, junta con él todas las cosas con las que juega, en una bolsa o en una caja.

+.* Actividades que tu niño puede hacer solo: 15 meses *.+

C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.

M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.

L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.

S: Actividad que favorece el desarrollo Social.

C: Puedes enseñarle como pasar objetos de un tarro a una caja. Después de algunas demostraciones, es muy posible que el niño se entretenga solo, pasando objetos de un envase a otro.

M: Si tu niño ya camina, le gustará mucha arrastrar un carrito. Puedes hacerle uno con una caja de zapatos y un cordel.

LS: Algunas mamás, para poder trabajar tranquilas, dejan al niño viendo la tele durante momentos muy largos. Esto no es bueno. Recuerda que el niño debe jugar, hacer y descubrir cosas por sí mismo y no sólo mirar lo que hacen otros.

LC: Para cambiarle de actividad, puedes dejarle el libro de cuentos que le fabricaste el mes pasado.

C: Puedes dejarle alguna prenda de vestir con botones grandes. Enséñale cómo se desabrochan y deja que él desabroche el resto. Cuando haya acabado, vuelve a abrochar la prenda.

C: A esta edad basta que le dejes a mano 3 o 4 objetos que sepas que le interesan, para que él descubra por su cuenta qué hacer con ellos.

+.* Manual de quince meses *.+

En otras entradas he dicho que para educar a un niño es importante premiarlo cuando hace algo bien. Un premio es algo que al niño le agrada. Puede ser algo dulce o un juguete: estos son los premios materiales. También puede ser una sonrisa de mamá, un beso, coger al niño en brazos, prestarle atención: estos son los premios sociales.

Algunas mamás se preguntan si deben estar siempre premiando al niño por todas las cosas que hace bien. No es necesario, pero cuando le estés enseñando algo nuevo, entonces sí que es importante que le premies todas las veces que lo haga bien.

Es importante que le des el premio al niño inmediatamente después de que haya hecho algo bien. Cuando el premio se da después de mucho rato, el niño no sabe qué es lo que se le está premiando.

A continuación te voy a poner dos ejemplos, y tienes que decidir qué mamá lo hizo mejor.
Ejemplo 1: Juanito se comió toda su comida. Al terminar, mamá lo cogió en brazos un rato, le hizo mimos y le dio un beso.
Ejemplo 2: Leire se comió toda su comida. Al terminar, mamá recogió el plato y pensó: "Se portó muy bien. Mañana como premio le voy a dar postre"

+*.~ Valores en casa ~.*+

A continuación os voy a contar cómo se puede establecer una relación entre el colegio y casa, para trabajar los valores. Estas actividades están adaptadas del cuaderno "Aprender a crecer (Habilidades para la vida)" de Edelvives Rumbo Nubaris

METODOLOGÍA

- Lámina para trabajar en el aula.
- Motivación: decoración de la lámina con gomets o pegatinas.
- En casa: lámina con dibujo y calendario. El dibujo se colorea en casa con papá y mamá (para ser todos partícipes del nuevo valor que vuestro hijo va a aprender) y se pone una carita distinta dependiendo de cómo lo haya hecho cada día  
Muy bien   :D   Bien   :)   Regular   :!    Nunca le pondremos mal

REGISTRO

Los papás deberán llevar la ficha al cole, y al final del trimestre se la llevan en la carpeta.
Duración: mensual

A continuación os voy a dejar unos cuadros de cómo se podrían trabajar los valores en casa durante el curso lectivo.

+*.~ Valores agrupados por hábitos ~.*+

A continuación voy a exponer una relación de obras incidentales agrupadas por hábitos.
Esta relación es muy útil para proponer a los niños (individualmente o en un grupo de clase) pequeñas metas concretas en torno a algunos de los hábitos básicos.

ORDEN

- Al terminar la jornada, dejar la clase ordenada (sillas, papeles, etc) para facilitar el trabajo a los empleados de la limpieza.
- Apagar las luces cuando no son necesarias.
- Dejar las chaquetas y los abrigos bien colgados.
- Guardar el material cuando se haya terminado de trabajar.

- Escribir en papel o material adecuado.

- Tirar los papeles a la papelera, acercándose a la misma.

- Cuidar los libros, cuadernos y todo tipo de material.

- Limpiar la ropa (recogerla) cuando sea preciso cambiarse (predeporte, psicomotricidad, etc.)

- Dejar ordenada la indumentaria deportiva después de hacer predeporte o psicomotricidad.

. Cerrar con cuidado los cajones y las puertas de los armarios.

- Coger del suelo los objetos que se caigan.

- Dejar cada cosa en su sitio al terminar un trabajo.

- Tener en la mesa de trabajo sólo el material que se va a emplear.

- Evitar arrastrar las sillas.

- Tapar los envases después de utilizarlos: pinturas, pegamentos, etc.

- Levantar la mano o hacer otra señal convenida para indicar que se quiere hablar en clase.

- Respetar el turno de palabra.

- Recoger la ropa caída y colocarla en la percha, aunque sea de otro.

JUSTICIA

- Respetar y cuidar las plantas de dentro del colegio y del patio.
- Respetar la decoración del colegio (murales, adornos, etc) y participar en el cuidado de la misma.

- Pedir perdón cuando se haya molestado a alguien.
- Respetar los objetos ajenos, no usándolos sin permiso.

RESPONSABILIDAD

- Cumplir los encargos

+*.~ Valores en 5 años ~.*+

Os voy a mostrar una serie de obras incidentales para llevar a cabo en el cole, en la etapa de educación infantil, concretamente para la edad de cinco años.

Esto se puede adaptar par que los papás lo trabajéis con vuestros hijos en casa.

CUIDADO Y USO DE LAS COSAS E INSTRUMENTOS DE LA VIDA DIARIA

- Cumplir los encargos.
- Al terminar la jornada, dejar la clase ordenada (sillas, papeles, etc) para facilitar el trabajo a los empleados de la limpieza.
- Cerrar los grifos de fuentes y lavabos.
- Respetar y cuidar las plantas de dentro del colegio y del patio.
- Respetar la decoración del colegio (murales, adornos, etc) y participar en el cuidado de la misma.
- Apagar las luces cuando no son necesarias.
- Dejar las chaquetas y los abrigos bien colgados.
- Guardar el material cuando se haya terminado de trabajar.
- Ayudar a recoger los juegos y materiales después del trabajo en equipo.

- Terminar lo empezado: encargos, trabajos, comidas, etc.

- Escribir en papel o material adecuado.

- Tirar los papeles a la papelera, acercándose a la misma.

- Cuidar los libros, cuadernos y todo tipo de material.

- Tirar de la cisterna después de usar el inodoro.

- Cerrar las puertas y ventanas con cuidado.

- Cerrar con cuidado los cajones y las puertas de los armarios.

- Limpiar aquellos instrumentos que se deterioran si se quedan sucios después de haberlos usado: pinceles, recipientes, etc.

- Limpiar la ropa (recogerla) cuando sea preciso cambiarse (predeporte, psicomotricidad, etc.)

- Dejar ordenada la indumentaria deportiva después de hacer predeporte o psicomotricidad.

- Coger del suelo los objetos que se caigan.

- Dejar cada cosa en su sitio al terminar un trabajo.

- Tener en la mesa de trabajo sólo el material que se va a emplear.

- Dejar limpios los lavabos después de usarlos.

- Respetar los objetos ajenos, no usándolos sin permiso.

- Recoger la ropa caída y colocarla en la percha, aunque sea de otro.

- Evitar arrastrar las sillas.

- Tapar los envases después de utilizarlos: pinturas, pegamentos, etc.

- Informar de los desperfectos que observen.

TRATO SOCIAL

- Dar las gracias.
- Pedir las cosas por favor.
- Evitar las palabras malsonantes.
- Compartir el material.
- Evitar empujones a los compañeros al entrar o al salir.
- Escuchar las indicaciones del profesor.
- Jugar con los demás niños.

- Evitar las palabras ofensivas.

- Levantar la mano o hacer otra señal convenida para indicar que se quiere hablar en clase.

- Saludar al entrar en clase, subir al autobús, y despedirse al salir.

- Ceder el paso.

- Escuchar en silencio al que habla.

- Respetar el turno de palabra.

- Hablar sin gritar.

- Pedir perdón cuando se haya molestado a alguien.

- Saludar a profesores y personas que se encuentren, y despedirse de ellos.

- Prestar el material a los compañeros.

- Evitar pasar entre dos o más personas cuando estén hablando.

- Participar en las actividades grupales cuando corresponda.

PORTE Y AUTONOMÍA PERSONAL

- Lavarse las manos, si se han ensuciado, después de un trabajo.
- Comer y beber sin hacer ruido.
- Adoptar posturas correctas en clase, vestíbulos y pasillos.
- Vestir con corrección.
- Evitar tocarse la nariz.
- Utilizar correctamente los cubiertos en la comida.
- Poner la mano en la boca cuando se tose, estornuda o bosteza.
- Usar adecuadamente la servilleta y el pañuelo.
- Evitar morder o chupar los lápices.
- Andar "sin prisas" por el colegio

- Pedir permiso para salir de clase.

- Llevar atados los zapatos o zapatillas.

- Evitar hacer ruidos molestos (bostezar, estornudos, etc).