Queremos que el niño aprenda muchas cosas, pero no hace falta darse mucha prisa. Si le exigimos mucho, le haremos daño y no avanzaremos nada.
Por ejemplo, algunas mamás deciden enseñarle a no hacerse pis en los pañales cuando cumple un año. La mayoría de las veces el niño no está preparado a esa edad ni para avisar, ni para aguantar, ni para estar sentado mucho rato en el orinal. No está preparado para hacer lo que mamá le exige y por eso sufre la pena, el miedo y la rabia que le dan, hace que tarde todavía más en aprender.
Los niños a los que se les exige demasiado, a veces cumplen 4, 5, o 6 años y siguen mojándose sin querer.
No todos los niños aprenden con la misma rapidez. Si tu hijo mayor aprendió a decir "ma" cuando tenía 6 meses, no significa que otro de tus hijos esté atrasado porque a los 8 meses todavía no dice "ma". Cada niño es diferente. Unos aprenden más rápido una cosa, y otros aprenden más rápido otra. No es bueno compararlos o avergonzarlos frente a los progresos de otros niños.
Hay un dicho que dice: "La letra con sangre entra"; lo dice la gente que cree que con castigos el niño aprende a leer. Pero ahora, psicólogos y maestros han comprobado lo contrario, que la "letra con sangre no entra". Es decir, cuanto más castigo, menos se aprende.
A continuación os enseñaré las cosas que puede aprender tu niño durante este mes.
martes, 14 de junio de 2011
+.* Entre comidas: 6 meses *.+
A esta edad tu niño deberá poder seguir con la mirada objetos que se mueven rápidamente. Puedes ayudarle a aprender esto haciendo algunos ejercicios.
C: Siéntalo con apoyo. Ata las llaves (u otro objeto que le guste al niño) a un cordel, hilo, etc. Cuando el niño le preste atención, mueve el cordel para que las llaves se balanceen de un lado a otro.
C: Deja caer las llaves para que siga el recorrido de arriba hacia abajo.
C: Si está sentado en la cama, haz rodar una pelota rápidamente hacia el niño.
Variaciones del juego del escondite:
C: Al principio, para que sea más fácil, puedes esconder una cosa grande debajo de algo fino y transparente. Por ejemplo, una pelota debajo de un pañal o un plástico.
C: Puedes tapar algo con un trapo e indicarle al niño donde está, haciendo sonar el objeto o moviéndolo debajo del trapo
C: Puedes dejar la mitad del objeto asomando
Coloca una mantita en el suelo y haz los siguientes ejercicios:
M: Cógele, sosteniéndole con firmeza, para que haga movimientos de caminar
M: Coloca al niño boca abajo y déjale arrastrarse o gatear
M: Estando boca abajo, cógele las piernas y levántaselas completamente del suelo para que el niño "camine" sobre sus manos. Gradúa el ejercicio según las posibilidades del niño.
C: Ponle frente a un espejo y deja que se mire
C: Cámbiale constantemente de lugar para que mire distintas cosas
Si al niño le cuesta especialmente responder a ciertas actividades, por ejemplo, las del área de la Motricidad, repite las sugerencias que aparecen en Manuales anteriores y que tienen la letra M al principio. Lo mismo vale para otras áreas.
C: Siéntalo con apoyo. Ata las llaves (u otro objeto que le guste al niño) a un cordel, hilo, etc. Cuando el niño le preste atención, mueve el cordel para que las llaves se balanceen de un lado a otro.
C: Deja caer las llaves para que siga el recorrido de arriba hacia abajo.
C: Si está sentado en la cama, haz rodar una pelota rápidamente hacia el niño.
Variaciones del juego del escondite:
C: Al principio, para que sea más fácil, puedes esconder una cosa grande debajo de algo fino y transparente. Por ejemplo, una pelota debajo de un pañal o un plástico.
C: Puedes tapar algo con un trapo e indicarle al niño donde está, haciendo sonar el objeto o moviéndolo debajo del trapo
C: Puedes dejar la mitad del objeto asomando
Coloca una mantita en el suelo y haz los siguientes ejercicios:
M: Cógele, sosteniéndole con firmeza, para que haga movimientos de caminar
M: Coloca al niño boca abajo y déjale arrastrarse o gatear
M: Estando boca abajo, cógele las piernas y levántaselas completamente del suelo para que el niño "camine" sobre sus manos. Gradúa el ejercicio según las posibilidades del niño.
C: Ponle frente a un espejo y deja que se mire
C: Cámbiale constantemente de lugar para que mire distintas cosas
Si al niño le cuesta especialmente responder a ciertas actividades, por ejemplo, las del área de la Motricidad, repite las sugerencias que aparecen en Manuales anteriores y que tienen la letra M al principio. Lo mismo vale para otras áreas.
+.* Mientras lo cambias o lo bañas: 6 meses *.+
Tocar la piel del niño es muy importante. El cariño que le demuestra mamá al tocarlo es indispensable para que él se sienta querido y aprenda a querer. Por eso, puedes aprovechar mientras le cambias o le bañas, no sólo para limpiarle sino también para acariciarle.
C: En cada parte del cuerpo que le limpias, hazle un breve masaje: la cabeza, el cuello, los brazos.
C: Sécale con suavidad, sin frotar
CL: Éste es un buen momento para cantarle
CL: Repite los sonidos o gestos que el niño hace o dice
M: Ponte frente a una mesa, coge al niño en brazos, de pie, con el niño dándote la espalda. Sujétalo firmemente a la altura de las nalgas. Inclínale suavemente hacia adelante, hasta que toque la mesa con las manos.
C: En cada parte del cuerpo que le limpias, hazle un breve masaje: la cabeza, el cuello, los brazos.
C: Sécale con suavidad, sin frotar
CL: Éste es un buen momento para cantarle
CL: Repite los sonidos o gestos que el niño hace o dice
M: Ponte frente a una mesa, coge al niño en brazos, de pie, con el niño dándote la espalda. Sujétalo firmemente a la altura de las nalgas. Inclínale suavemente hacia adelante, hasta que toque la mesa con las manos.
+.* Mientras lo alimentas: 6 meses *.+
Con el tiempo tu hijo tendrá que aprender a comer sin tu ayuda. Pero esto se aprende poco a poco. Es probable que ya pueda hacer algo sólo. Déjale ensayar:
C: Puede sujetar con sus propias manos el biberón
C: Déjale sacar del plato trocitos de comida o pan con los dedos y llevárselos a la boca
C: Déjale una cucharita para que vaya familiarizando con ella y aprendiendo a cogerla
C: Ponle el chupete en la mano, dejando la parte de atrás hacia la boca, de manera que el niño tenga que darle la vuelta para chuparlo
C: Puede sujetar con sus propias manos el biberón
C: Déjale sacar del plato trocitos de comida o pan con los dedos y llevárselos a la boca
C: Déjale una cucharita para que vaya familiarizando con ella y aprendiendo a cogerla
C: Ponle el chupete en la mano, dejando la parte de atrás hacia la boca, de manera que el niño tenga que darle la vuelta para chuparlo
lunes, 13 de junio de 2011
+.* Manual de seis meses *.+
Los animales, a los pocos días o meses de vida, pueden vivir por su cuenta, independientemente de su madre.
Por ejemplo, un perrito de tres meses ya puede caminar, encontrar comida y defenderse.
En cambio, un niño de tres meses necesita a su familia y no podría vivir sin ella. Necesita que le alimenten, que le enseñen a hablar, andar, comer, etc. Y necesita que lo quieran.
Vamos a ver por separado cada una de estas necesidades.
1- NECESIDAD DE COMER
El niño necesita alimentarse bien, porque está creciendo. Si se riega mal una planta que está creciendo, empieza a secarse. Lo mismo pasa con los niños. Si se alimentan mal, adelgazan y el cerebro empieza a "secarse" (igual que las hojas de una planta). Es decir, algunos pedacitos se mueren.
Lo graves es que si un pedacito de cerebro se muere, nunca más se puede recuperar, ni aunque suba de peso, ni con remedios, ni con vitaminas. No se recupera con nada.
2- NECESIDAD DE APRENDER
Tu hijo no sólo tiene necesidad de comida, sino también de que le enseñan cosas.
Por ejemplo, en pocos meses deberá empezar a hablar algunas palabras. Mientras tanto, necesita aprender unos 20 sonidos distintos que después usará en las palabras.
Tiene necesidad de aprender y le gusta. A veces podrás observar cómo le gusta repetir muchas veces algo que acaba de aprender (un movimiento, un sonido, etc)
3- NECESIDAD DE CARIÑO
En un orfanato, un médico se empezó a preocupar porque los niños se ponían malos muy a menudo. No sabía que hacer, porque los niños comían bien, no pasaban frío, recibían medicinas.
Entonces les pidió a las encargadas de cuidarles que estuvieran más con ellos, los cogieran en brazos, los besaran, los sonrieran, los hablaran...
¿Qué pasó? Los niños empezaron a mejorar y a subir de peso.
Durante este mes, os propongo nuevas actividades para ayudar al niño en estas actividades.
Por ejemplo, un perrito de tres meses ya puede caminar, encontrar comida y defenderse.
En cambio, un niño de tres meses necesita a su familia y no podría vivir sin ella. Necesita que le alimenten, que le enseñen a hablar, andar, comer, etc. Y necesita que lo quieran.
Vamos a ver por separado cada una de estas necesidades.
1- NECESIDAD DE COMER
El niño necesita alimentarse bien, porque está creciendo. Si se riega mal una planta que está creciendo, empieza a secarse. Lo mismo pasa con los niños. Si se alimentan mal, adelgazan y el cerebro empieza a "secarse" (igual que las hojas de una planta). Es decir, algunos pedacitos se mueren.
Lo graves es que si un pedacito de cerebro se muere, nunca más se puede recuperar, ni aunque suba de peso, ni con remedios, ni con vitaminas. No se recupera con nada.
2- NECESIDAD DE APRENDER
Tu hijo no sólo tiene necesidad de comida, sino también de que le enseñan cosas.
Por ejemplo, en pocos meses deberá empezar a hablar algunas palabras. Mientras tanto, necesita aprender unos 20 sonidos distintos que después usará en las palabras.
Tiene necesidad de aprender y le gusta. A veces podrás observar cómo le gusta repetir muchas veces algo que acaba de aprender (un movimiento, un sonido, etc)
3- NECESIDAD DE CARIÑO
En un orfanato, un médico se empezó a preocupar porque los niños se ponían malos muy a menudo. No sabía que hacer, porque los niños comían bien, no pasaban frío, recibían medicinas.
Entonces les pidió a las encargadas de cuidarles que estuvieran más con ellos, los cogieran en brazos, los besaran, los sonrieran, los hablaran...
¿Qué pasó? Los niños empezaron a mejorar y a subir de peso.
Durante este mes, os propongo nuevas actividades para ayudar al niño en estas actividades.
+.* Entre comidas: 5 meses *.+
C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.
CL: Si tienes radio, puedes poner música de fondo
CS: Es muy bueno si alguien puede cogerle un ratito en brazos o sacarle a pasear (al menos una vez al día) dentro o fuera de casa. Si el niño tiene ya cierta fuerza, es conveniente al cogerle en brazos, llevarlo sentado, apoyado en la cadera y mirando hacia afuera.
L: Repite sonidos que haga el niño
No es necesario que el niño esté siempre acompañado. Tampoco es bueno que pase todo el día solo.
Si a tu niño le cuesta especialmente responder a ciertas actividades, por ejemplo, las de Coordinación, repite las sugerencias que aparecen en los Manuales anteriores y que tienen la letra C al principio. Lo mismo sirve para el resto de las áreas.
La enfermera o el médico te dirán si está creciendo bien no sólo en el aspecto físico, sino en el psíquico también.
+.* Mientras lo cambias o lo bañas: 5 meses *.+
C: Actividad que favorece el desarrollo de la Coordinación fina e intersensorial.
M: Actividad que favorece el desarrollo de la Motricidad.
L: Actividad que favorece el desarrollo del Lenguaje.
S: Actividad que favorece el desarrollo Social.
C: Los minutos antes del baño o del cambio de ropa son los mejores para que el niño haga ejercicios. Si no hace frío, quítale toda la ropa y deja que se mueva. El propio cuerpo es el principal juguete del niño. Tú misma podrás ver cuánto le gusta patalear, cogerse los pies, mirarse los dedos. Este ejercicio es muy necesario y le hará mucho bien.
C: Mientras está de espaldas se le puede ayudar a:
- Pedalear, estirar y encoger las piernas
- Abrir y cruzar los brazos
- Le va a gustar también sujetarse de tus dedos, haciendo intentos para sentarse
M: Después le puedes dejar un rato boca abajo. Si le pones algo vistoso delante de la cabeza, la levantará y moverá los brazos para cogerlo. Deja un rato que mueva las manos y los pies en esta posición.
M: Ponte de pie frente a una mesa y coge al niño parado con su espalda tocando tu estómago. Sujétalo poniendo una de tus manos a la altura de sus rodillas y la otra en el estómago. Inclínalo suavemente hacia adelante, hasta que el niño toque la mesa con las manos. Déjale hacer cierta fuerza apoyándose en los brazos. Repite el ejercicio tres veces.
Nunca fuerces al niño a hacer movimientos. Estimúlalo a que participe, pero no insistas si no quiere o está cansado.
Hay muchas cosas que se pueden hacer en este rato, sin entorpecer la comida, lo más importante será:
S: Que estés tranquila para que les puedas sonreír y hacerle mimos.
L: Es bueno que le vayas enseñando como se llaman las cosas o las personas que le interesan. Si llega papá o un hermano, repetirle el nombre "papá", "Juan", etc.
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